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    历过那一次表白事件后，他连主动接近他人都是个问题，更别提说喜欢一个人，那简直不可能的事情。

他们作大哥的当然是鼓励孩子多认识一些朋友，但是现在晓北的反馈不是他们要的结果啊。

不对，肯定是他们的宝贝哪里搞错了。

黎晓函坚决不肯承认他弟弟会在感情上面开窍，这绝对是不可能的事情！

试想一下，如果他弟弟被另一个女孩或者一个男孩抱住，他根本没办法接受。

在黎晓函的眼里，他的弟弟还是个孩子呀！

因为完全不相信事实，黎晓函也没去想黎晓北最近的反常行为。

如遭五雷轰顶的黎晓函呆坐在黎晓北身边，半天没给黎晓北一个回应。

黎晓北也是思索了挺长一段时间才敢将此事告诉他哥。

是不是把他哥给吓着了，还是他哥不同意他喜欢别人？

见他哥都发了半天呆了，还没有回应他，便推了推黎晓函的手。

黎晓北将书本合上，问道：“哥，你怎么了？”

黎晓函梦如初醒，摇头道：“没，没事。”他的手现在在微微颤抖，不知是气的还是怕的。

黎晓北继续说道：“是我哪里说的不对吗？”

黎晓函告诉自己得冷静下来，他现在是弟弟的知心哥哥，晓北愿意告诉他是表示他进步极大的事情，他不应该想太多，得冷静，必须冷静。

他得告诉自己的弟弟，他的喜欢根本不代表是爱情的“喜欢”，也许只是一时的好感，对，只是对一个普通人的好感而已。

黎晓函暂且不提黎晓北对谁有好感，他得将“喜欢”二字向弟弟解释清楚。

黎晓函努力组织语言，问道：“晓北，以前哥没给你分析过关于感情一事，可能你现在还没弄清楚什么是喜欢，现在我们谈谈感情是怎么一回事，分析一下你提到的‘喜欢’是不是真正的‘喜欢’。”

被二哥养大的黎晓北全心全意听取黎晓函的意见，点头道：“好。”

喜欢还要分析？他要先听一听，对校长的喜欢是不是正确的。

暂且就不告诉二哥他喜欢的人是谁了，他好像不太高兴，自己也不希望惹二哥生气。

面对弟弟坦然无所畏惧的清澈双眼，黎晓函深深地吸了口气，说道：“晓北，喜欢可以包括欣赏、爱情、喜爱、怜爱、仰慕、敬佩等多种意义。一个人的容貌、体态、服饰、举止、风度等等都有可能是吸引你的地方，而这有可能是你对对方的欣赏或者是仰慕。”

黎晓北迷茫中：“欣赏和仰慕？”

问到这儿，黎晓函不得不提及到弟弟所提及的“喜欢的人”：“可以告诉我，在你第一次见到对方的时候，他是否在衣着，容貌，举止，风度上都超乎他人？”

回想第一次在枫树林下遇见校长，当时他一睛眼便看到英俊无比的校长，风度翩翩的校长，他穿着一身其他男老师都穿不出品味裁剪得体的西装，面带温和的微笑，有着他最喜欢大提琴嗓音。

黎晓北朝黎晓函点了点头：“是的。”

黎晓函刻意将关注点引到欣赏、仰慕、敬佩的层面上，意图非常明显，他就是要告诉弟弟，他对喜欢的理解是有误的，那绝对不是“爱情”，根本不可能会有爱情的“喜欢”。

他弟弟还是个孩子！

黎晓函非常家长式地