民俗系列之华彩_分卷阅读15 首页

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   分卷阅读15 (第2/2页)

个宋体字,最多也就玩个花样,写个繁隶书,没想到竟然敢下笔写篆书!既然这样……“玉衡,你应该也知道书画作品要有作者的印鉴,你有带印鉴吗?”

怎么可能会有!幸好石玉衡跟来时,在随身带的小书包里放了点软陶泥,他看了眼那叔叔厨房里的微波炉说:“叔叔,能借微波炉一用吗?”他记得那个牌子的微波炉是有烧烤功能的。

朋友颔首应允。

于是石玉衡先是在一张方形小纸片上画了个图形,之后马上动手捏印鉴。

印鉴有阴刻和阳刻,因为材料是软陶泥,石玉衡决定做一个阴刻。他先是搓了个手指长短的柱体,反正也是自已用的,他没有特别再在柱体上做装饰,而是在底面捣鼓。

右手拇指用|力在底面按了一下,看指纹清晰的留在上面之后,才拿过小刻刀照着先前画好的图形慢慢挑字。

两个大人已经不是惊讶,而是惊叹了!他们没想到这个才十一岁的小孩,竟然还会这门手艺!

书画、雕刻、制陶拉坯都有共同的基本要求,就是手够稳,心够静。现在的石玉衡经历过前世今生,这点儿基本要求,早就烂熟在心里,铭刻在骨子里,难以忘记。

当同样是篆体的印鉴落在宣纸上时,两人立时围了上去看那枚刚做好的软陶印章的效果。

只见浅浅的纹路中间,“石玉衡印”几个篆体字极为清晰,文|字与指纹相互成形,没有对彼此做成画面破|坏。

舅舅又拿起石玉衡那方用来做草稿的小纸片,仔细端详了好一会儿,“玉衡,这是谁教的?”印章上的文|字与实际展示在人前的印鉴成镜面字,亦就是说,所有印章上的字在他人看来,是反着写的,这对于刻|章人的图形逻辑能力有一定要求。

石玉衡很自然就将功劳推到徐舟身上,“是我的国画老|师看我感兴趣,特意教的。”

舅舅知道小孩在学国画,没想到学得这么深入了,又看他刚才捏软陶的手法熟练,问:“那这些橡皮泥……软陶泥也是他教的?”

“不是,舅舅你也知道小燕儿那个橡皮泥兔子哪来的吧,那天我向摊主学了一两手。”

舅舅看了小孩一阵,拍拍他脑袋没再追究。转眼看手中的字,摸|着下巴不知在想什么。

半晌,他道:“回来的时候,打听到他们准备寻找那些几近失传的传统技艺,看他们是否有人继承……不知道现在进展如何了,真希望会越来越多人愿意继承。”

虽然那段几乎令传统文化毁灭的灾|难被某只蝴蝶扇掉了,但因着科技的快速发展,使更多人产生了对科技的依赖与惰性,再没多少人愿意继承那些又苦又累,还必须花很多时间练习训练的传统技艺,老一辈们都觉得十分可惜。

石玉衡插嘴:“舅舅,明天放学可以来接我和小燕儿吗?”听说狮队的那两个小孩会在每年的中秋前后到他们学校比赛的,让舅舅看看,或许会有和故事中不同的发展!

舅舅有些奇怪,他知道两个外甥自小学二年级学会自行车之后,便再也不用家人接送。现在石玉衡提出这个请求,是有什么特别的事情?看着小孩无辜又期待的小表情,想了想,反正闲着也是闲着,便答应了。

第二天赵嘉立提早了一点来到校门口,就发现两个外甥早站在门里等着了,看到他出现,





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