南柯(现言,年上,1V1)_1.令人头疼的学生 首页

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   1.令人头疼的学生 (第2/2页)

气太响,还是她的运气太好,刚入职的南若带的一年级班全是各种领导的孩子。这样的班级交给南若这种没背景的新老师,显然是学校的不重视。在带完那个班的二年级后,南若接受命令,又从一年级班带起。

    再带一年级,南若有很多不适应。刚和上一个班的孩子培养出感情,就要分离,对于南若来说很难受。可是,令她难受的还远不止这些。新带的这个一年级班,大部分学生家里都是经商的,很多孩子都被宠成了公主和王子,班里的鸡飞狗跳可以说是天天上演。当然,最令南若头疼的不是处理这些学生纠纷,而是有的学生学习非常费劲。拼音学不会、读字读不对,连最简单的字教完了转身就忘……每次给他上语文课,南若都要给自己做很长时间的心理建设。

    最重要的,这个学生的家长还很不配合。不是信息不回,就是电话不接,她想跟家长说在家多多注意孩子的读写教育,可是这个学生的父母就像消失了一样。她仔细回想一年级上学期结束时的家长会,搜索这个学生的家长到底是何方神圣,怎么如此的不负责。不过想了半天她也没想起来,因为一年级上学期结束时受疫情影响开的是线上家长会……

    南若在班级里看到了那个学生的身影,一个皮肤白皙长相乖巧的男孩子,尤其那双眼睛又大又明。南若看到他,在心里叹了口气,多好的一个孩子,怎么学习这么费劲呢?

    “柯思远,放学和南老师来下办公室哦”,南若语气温柔地说。

    即使内心再崩溃,南若面对学生时总是会压住脾气。学习不好不等于一个学生的全部,有教无类、教书育人,南若可以说是严格按照教师的基础行为规范来要求自己。

    当然,这个叫柯思远的男孩,还真的是除了学习不好别的都好。长相讨喜自不必说,美术、音乐、体育等课表现都很好,尤其美术老师总夸他艺术感受力好、动手能力强,以后适合当艺术家。可是能不能当艺术家是以后的事,现在,眼下,南若着急的是怎么让他把一句话读顺、把拼音的“b”和”d”、   “m”和”w”分清,以及把教过无数遍的“这”和“那”写对……

    叫柯思远的男孩子放学后走进了南若的办公室,他很有礼貌地敲了敲门,“南老师,您在吗?”

    “来,思远,坐这”

    南若早就准备好了座位,利用这个周五放学后的托管时间给柯思远补补课。她不是圣母,更没那么同情心泛滥,她只是担心再这么发展下去,她的绩效就没了……守着一个全年级成绩最差的学生,基本上所有好事儿都与她无缘。南若深吸一口气笑眯眯地对柯思远说,“来,我们把今天学的课文再读一遍”。



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